与件文の読み方
2次試験で与件文から事実、強み、弱み、制約条件を拾う型を整理する
このページは、与件文をどう読むか を整理する解説ページです。設問に答える前に、与件から何を拾い、何を切り分けるかを固定します。
このページの役割
設問に答える前に、与件から何を拾い、何を切り分けるかを固定するページです。与件文に書かれた事実を軸に、強み・弱み・変化・制約条件へ分類し、答案の根拠を組み立てます。
学習のポイント
事実
まずは客観的事実を拾い、解釈や一般論は後から乗せます。
分類
強み、弱み、変化、制約条件 に分けて拾うと、設問ごとの根拠が崩れにくくなります。
答案化
誰に、何を、なぜ、どうする の単位へ並べ替えてから答案構成へ進みます。
読み方の型
事実と評価を分ける
売上減少、離職率上昇、工程間待ち時間、固定客の高齢化のような 客観的事実 を最初に拾います。
4つの箱へ分類する
強み、弱み、変化、制約条件 のどれかに入れ、設問に使える根拠へ整理します。
答案に使う単位へ並べる
誰に、何を、なぜ、どうする の単位へ並べ替えると、設問解釈や答案構成へつなぎやすくなります。
典型例
長年の取引実績
事例Ⅰなら信頼関係、事例Ⅱなら既存顧客基盤、事例Ⅲなら受注の安定性として使いやすい根拠です。
女性客の増加
単なる事実ではなく、ターゲットや品揃え見直しの根拠として扱います。
工程間で待ちが発生
段取りや進捗管理の課題として読み、改善策の根拠へつなげます。
典型的なつまずき
- 与件にない一般論で強みや課題を補ってしまう
強みと改善策を同じメモ欄に書いて混ぜる- 制約条件を無視して大きすぎる施策を書く
- 同じ根拠を複数設問で重複して雑に使う
問題を解くときの観点
- この文は
事実か評価か - この情報は
強み、弱み、変化、制約条件のどれか - どの設問に使う根拠で、どの設問には使わないか
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